日本学校心理士会年報

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第8号(2015年度) 目次

  巻頭言

石隈 利紀 
P.3, 2015
全文PDF(124KB)

  理論・提言

学校心理学の創始者Witmerの背景と位置づけをめぐって

大芦  治
P.5, 2015  全文PDF(401KB)
キーワード:学校心理学の歴史, Lightner Witmer, 臨床心理学, G.S.Hall

愛着障害・愛着の問題を抱えるこどもの理解と支援
―愛着の問題のアセスメントと「愛情の器」モデルに基づく愛着修復プログラムによる支援―

米澤 好史
P.17, 2015 全文PDF(562KB)
キーワード:愛着障害, 発達障害, 愛着修復プログラム, 「愛情の器」モデル, クラス支援, 保護者対応

エビデンスに基づく学習支援を考えるための4つの視点

林  龍平
P.29, 2015 全文PDF(388KB)
キーワード:学習支援, 既存知識の利用, 能動的認知処理, 限界容量, 二重経路

  展 望

いじめ問題と学校心理士
―「いじめの4つの波」と「国の定義・通達」をふまえて―

橋本  治
P.41, 2015  全文PDF(397KB)
キーワード:いじめ問題, いじめの4つの波, いじめの定義, 3段階の援助サービス

  実践論文

中学校入学時期の生徒におけるレジリエンスと学校適応および家族機能との関連

八重沢 央・越  良子
P.53, 2015  全文PDF(389KB)
キーワード:レジリエンス, 学校適応, 家族機能, 中学生

動作のやりとり学習とインタビューによる脳性まひ児のキャリア発達に関する実証的研究

藤澤  憲・福島孝一郎
P.65, 2015  全文PDF(762KB)
キーワード:キャリア発達, 動作法, インタビュー, 脳性まひ児, 自立活動

同一学校区の小・中・高等学校教師を対象としたソーシャルスキル教育のニーズ調査

本田 真大
P.79, 2015  全文PDF(294KB)
キーワード:ソーシャルスキル教育, ニーズ, 教師

「循環型いじめ」に関する研究

三島 浩路
P.87, 2015  全文PDF(458KB)
キーワード:いじめ, 循環型いじめ, 拒絶感受性, 高校生

新任教師と指導教員との「援助チーム」について
―チームアセスメントを中心として―

小沼  豊・高橋 知己・山口 豊一
P.99, 2015 全文PDF(543KB)
キーワード:援助チーム, 新任教師, 指導教員, チームアセスメント

小学校における特別な配慮を要する児童への学校全体の支援の取り組み
―ユニバーサルデザインとソーシャルスキル教育を用いて―

沖  久幸・飯田 順子・雪田 彩子
P.111, 2015 全文PDF(547KB)
キーワード:配慮を要する児童, 小学校, ユニバーサルデザイン, 集団ソーシャルスキルトレーニング

  震災関連特集

欧州におけるクライシスマネジメントの基盤づくりに向けた専門性向上の取り組み
―ESPCTによるSchool Psychologist向け研修から―

西山 久子・石隈 利紀・大野 精一・PFOHL, William
(東日本大震災 子ども・学校支援チーム)
P.123, 2015 全文PDF(369KB)
キーワード:学校危機対応研修, 「東日本大震災 子ども・学校支援チーム」, 学校危機予防

大規模災害における子どものメンタルヘルスサポート
―J. ケナルディ教授による講演とわが国での学校心理学における今後の取り組み―

小泉 令三
P.133, 2015 全文PDF(547KB)
キーワード:大規模災害, メンタルヘルス, 防災教育, レジリエンス, 社会性と情動の学習

日本学校心理士会2015年度大会概要

P.143, 2015
全文PDF(425KB)

2015年度 学校心理士の実態に関する調査

P.151, 2015
全文PDF(369KB)

本邦「学校心理学」関係文献目録(2015年1月~2015年12月)

P.167, 2015
全文PDF(461KB)